幼儿园区域活动中，幼儿主要通过操作各类游戏材料来进行互动和学习，区域材料的投放直接影响区域活动的整体价值。

如何科学、有层次地投放区域游戏材料，让区域材料更优化、区域活动质量更优质、教师能更好地支持引导幼儿深度学习。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，2023年10月11日，新安幼儿园开展了“班级区域中游戏材料的投放和教师指导策略”教研活动。

互访——区域现场立“儿童本位”

现场观摩中，老师们立足于儿童的视角，深入班级的各个区域，对活动区域创设和材料投放进行了全方位的观摩，及时记录幼儿的游戏状态和创新玩法，现场分析材料特点，持续观察幼儿活动。游戏中，老师们看到了幼儿持续的专注力、积极的探索力，尝试通过自我操作的方式进行主动学习，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。

共研——区域材料思“幼儿本位”

观摩过后，业务主任王婷带领老师们趁热打铁，理论联系实践，以各个区域材料投放为教研主题开展了交流研讨活动。活动以年级组为单位分为三组，分别围绕研讨的重点进行了讨论。

大家通过画思维导图和记录关键词句表达出团队的观点和想法，并就讨论成果进行分享交流。在思维的碰撞和观点的表达中，老师们互相取长补短、开拓思路，对班级区域材料的投放有了更深入的了解。

善思——总结归纳研“幼儿视角”

活动最后，王婷主任分别对小、中、大班的益智区材料投放以及教师指导要点做了总结。

只有懂得幼儿的“真”需要，才能实现与教育目标的契合，才能读懂幼儿、走进幼儿，让师幼互动“火”起来，让材料“活”起来，新安幼儿园全体教师将不断去实践、去反思、去优化，支架儿童有意义的学习！